孤獨(dú)癥兒童ABA行為療法

孤獨(dú)癥兒童ABA行為療法-回合式操作教學(xué)法?；睾鲜讲僮饔?xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童是非常有效的訓(xùn)練方法之一?；睾峡梢詭椭⒆幼⒁獾酱碳?使教者和孩子馬上知道反應(yīng)是否正確;幫助教者以一致的方式要求孩子，以免引起孩子理解上的混亂，延誤進(jìn)步;幫助教者快而容易地輔助孩子的進(jìn)步。

在我們開(kāi)始發(fā)指令前，首先要獲得孩子的注意力，當(dāng)孩子看向講者（家長(zhǎng)）時(shí)，發(fā)出簡(jiǎn)明的指令，指令發(fā)出后，孩子會(huì)做出正確反應(yīng)、無(wú)反應(yīng)或錯(cuò)誤反應(yīng)，根據(jù)孩子的不同反應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)給出相應(yīng)的反饋，

1.當(dāng)孩子做出正確反應(yīng)

步驟：引起注意→發(fā)出指令→（孩子） 正確反應(yīng)→（家長(zhǎng)） 給予強(qiáng)化

2.當(dāng)孩子做出錯(cuò)誤反應(yīng)或沒(méi)有反應(yīng)

步驟：①引起注意→發(fā)出指令 →（孩子） 沒(méi)有反應(yīng) /錯(cuò)誤反應(yīng)→停頓3秒

②引起注意→重新發(fā)出相同指令 →（家長(zhǎng)）立即給予輔助完成→視孩子等待能力不給予強(qiáng)化或差別強(qiáng)化（強(qiáng)化物等級(jí)弱于獨(dú)立完成強(qiáng)化）

③引起注意→發(fā)出指令→（孩子） 正確反應(yīng)→（家長(zhǎng)） 給予強(qiáng)化

完成第③步可插入一個(gè)孩子已經(jīng)完全掌握的技能后重新返回第③步，若孩子無(wú)反應(yīng)或做出錯(cuò)誤反應(yīng)，則按照②③步重新進(jìn)行。

回合式操作訓(xùn)練法可用于任何場(chǎng)景任何任務(wù)，家長(zhǎng)在家可在游戲中，對(duì)話(huà)中，生活自理能力練習(xí)中結(jié)合回合式操作訓(xùn)練法。